BÀI THU HOẠCH

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM 2025
- Họ và tên: Đoàn Bá Nghê
- Chức vụ: Giáo Viên
- Trường: Trung học cơ sở Thị trấn Lấp Vò
- Huyện/thành phố: Lấp Vò
1/ Thầy/Cô suy ngẫm về những nội dung đã học được sau khi kết thúc đợt tập
huấn? (4 điểm).
Qua đợt bồi dưỡng thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, bản thân có những suy ngẫm như sau:
Theo Chương trình tổng thể được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì phẩm chất và
năng lực của học sinh cần đạt là :
Về phẩm chất, học sinh cần có những phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,
trung thực, trách nhiệm.
Về năng lực cốt lõi, học sinh cần có năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và
hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo được hình thành, phát triển thông qua
tất cả các môn học và hoạt động giáo dục; năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng
lực khoa học, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mĩ, năng lực thể
chất được hình thành, phát triển chủ yếu thông qua một số môn học và hoạt động giáo
dục nhất định. 
Bên cạnh việc hình thành, phát triển các năng lực cốt lõi, chương trình giáo dục phổ
thông còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu học sinh.
Việc Đổi mới phương pháp dạy học đang thực hiện bước chuyển từ chương
trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ
quan tâm đến việc học sinh sẽ học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng
được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, phải thực hiện chuyển từ phương
pháp dạy học theo lối "truyền thụ một chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến
thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Tăng cường việc học tập
trong nhóm. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học
chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập tích hợp liên môn nhằm phát triển năng
lực giải quyết các vấn đề phức hợp.
    
Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và
phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông
tin...), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy. Có
thể chọn lựa một cách linh hoạt các phương pháp chung và phương pháp đặc thù của

môn học để thực hiện. Tuy nhiên dù sử dụng bất kỳ phương pháp nào cũng phải đảm
bảo được nguyên tắc “Học sinh tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức(tự chiếm lĩnh
o viên”.
Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học.
Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có những hình thức tổ
chức thích hợp như: học cá nhân, học nhóm; học trong lớp, học ở ngoài lớp... Cần
chuẩn bị tốt về phương pháp đối với các giờ thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện
kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người
học.
    
Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học môn học tối thiểu đã qui định.
Có thể sử dụng các đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội dung học và
phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực vận dụng CNTT trong dạy học.
2/ Trong những nội dung đó, nội dung nào khó thực hiện ở đơn vị mình? Vì
sao? (3 điểm).
Đổi mới theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh là một quá
trình khá phức tạp và đòi hỏi sự đầu tư lớn về thời gian, nỗ lực và tư duy. Việc thay
đổi cách dạy truyền thống để tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích học
sinh phát triển năng lực, tư duy sáng tạo và kỹ năng thực hành không phải là một việc
đơn giản.
Hiện nay, với sự phát triển của công nghệ, các kênh thông tin giáo dục đạo đức,
lối sống cho học sinh đang ngày càng đa dạng. Tuy nhiên, việc học sinh tiếp cận thông
tin trực tuyến cũng mang đến những tác động tiêu cực, thông tin tiêu cực trên mạng xã
hội.
Một khó khăn khác đó là sự thiếu hụt tài nguyên và thiết bị. Các phương pháp
giảng dạy mới thường yêu cầu sự hỗ trợ của công nghệ và các thiết bị khác như máy
tính, máy chiếu, bảng trắng tương tác,... Tuy nhiên, không phải tất cả các trường học
đều có đủ nguồn lực để đáp ứng nhu cầu này.Việc thực hiện đổi mới cũng đòi hỏi thời
gian và sự cố gắng lớn.
3/ Thầy/Cô hãy nêu các giải pháp để giải quyết những khó khăn trên (3
điểm).
Để giải quyết những khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học phát
triển năng lực và phẩm chất, cần tập trung vào nhiều giải pháp, bao gồm việc đổi mới
phương pháp dạy học, tăng cường sự hợp tác giữa giáo viên và học sinh, sử dụng công
nghệ thông tin hiệu quả, tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự sáng
tạo./.

Người viết thu hoạch

Đoàn Bá Nghê